第44章，风景，创作，嬉闹（求追读）（第2 / 6页）

但姜哲的画面上，不同层次的色彩，起到相应的作用，即使是对树林暗部，也用色彩的衔接变化来表现，保持透气爽朗的感觉。这样就让整体色调提升一个层次。

恰好，他画的景物，正好体现出滨海四季当中最美丽的时节，让其他几个围观的老师也产生共鸣。

秦老师和梁主任一对视，点头示意。

几位老师继续寻考。

刚才，老秦的眼神里所包含的意思，梁主任已经明白。

考试中遇到默写的考题，如果毫无准备，需要重新构思，很难保持稳定发挥。

他很快决定创作一副已经画过多次的风景画。这处景物采用冷色调，平视构图，有大片的草坪，树林以及被树林遮掩的建筑，还有人行道、马路以及行人。

他用马毛排笔蘸生褐色，开始起稿，然后用水彩画的技法，快速铺透明色彩，分出远，中，近景的层次。在塑造画近景的草坪道路，中景的树林建筑时，开始增加水粉画的技法。远景的街道和天空，保留部分最初的透明色。

通过几场考试得来的经验，他发现有很多技巧比较高的考生，擅长使用大块面的概括笔触和厚重色彩。所以，为了区别于其他考生，他的预设的画面，要兼具透明色和有覆盖力的强烈色彩。

想要达到这种效果，对技巧的要求更高。

老秦真的想让姜哲去他们专业。不过，这事儿还真是很麻烦。

之前自己认为姜哲应该是绘画系的学生，即便有人说什么也无法改变结果。可是，中午的时候，他见到了院长。

谈话中，隐隐听出院长的意思。

姜哲创作的过程中，梁主任等人再次来到考场。他们看到很多考生的创作，就明白，这些人对于色彩风景准备不足，甚至没有怎么进行训练，导致画面效果类似儿童画。

一些考卷，已经不能用个性或抽象来掩饰，只能解释为幼稚。

梁主任走到姜哲的背后，看到他的画面，眼前一亮。

姜哲开始铺设阴影的色彩，体现出不同物像之间的关系。

秦老师也走过来看姜哲的创作，一边看一边频频点头。在很多学生的色彩考卷，会出现颜色太火，或者色彩混合过多，导致画面灰和暗沉。